gototopgototop

jausturbaer

  • Decrease font size
  • Default font size
  • Increase font size
  • default color
  • red color
  • green color
Rússneska Prenta Senda tengil

Интернациональное обучение

Прошлым летом Ойстурбайер-школа получила субсидию от Центра просвещения Рейкьявика для трехлетней программы превращения ее в школу с интернациональным обучением. Данная программа распространяется на всю работу школы и рассчитана на три года. Что представляет собой интернациональное обучение?

4 ноября прошлого года состоялось собрание для родителей учащихся Ойстурбайер-школы, посвященное интернациональному обучению, и ниже следует краткое изложение того, о чем шла речь на собрании.

Интернациональное обучение – это направление в воспитании и обучении, начало которому было положено в Европе в семидесятых годах. До того времени главное внимание уделялось так называемому просвещению иммигрантов; при этом главная задача обучения состояла в том, чтобы дети иммигрантов адаптировались во всем к тому обществу, в которое они приехали, и отказались от всего, что составляет часть их родной культуры. В том числе и от родного языка. Это направление оказалось несостоятельным, и постепенно стало понятно, что всему обществу в целом необходимо приспособиться к его новой форме и что многообразие общества заключается не только в многообразии культурном. Интернациональная программа обучения находится еще в процессе развития, и акценты в обучении изменялись по мере приобретения опыта. Одно из изменений заключается в том, что вначале главное внимание уделялось различию культур, а сейчас главное внимание обращается на само собой разумеющееся многообразие людей и на разные жизненные пути, которые люди выбирают. Даже в классах, которые можно назвать «одноцветными», потому что там нет детей-иностранцев, многообразие очевидно. Дети – мальчики и девочки, из очень непохожих семей, у них разные взгляды и жизненный опыт, разные интересы и способности в разных областях. Происхождение – лишь один из факторов, который расширяет сферу многообразия. Цель интернационального обучения состоит в том, чтобы учащиеся научились уважать этническое многообразие и пользоваться им. Необходимо обращать особое внимание на то, что интернациональное обучение не есть лишь дополнение к традиционному, что это не дополнительный предмет в расписании школьников. Интернациональное обучение распространяется на всю школьную программу учащихся всех возрастов. В настоящее время существует множество определений того, что такое интернациональное обучение. Одно из определений звучит так:

Секрет интернационального обучения состоит в следующем: отвечать любопытством на недоверие, относиться к незвестному как к фактору, обогащающему собственную культуру, и как к естественной стороне повседневной жизни.

Интернациональная программа обучения стремится к тому, чтобы научить детей правильно реагировать на многообразие, окружающее их (и не только в отношении культуры), относиться к нему с уважением и отдавать себе отчет в его пользе.

Можно сказать, что интернациональное обучение исходит из шести главных принципов, предполагающих, что учащиеся должны:
· научиться правильно реагировать на многообразие,
· воспитать в себе чувство взаимного расположения и сотрудничества,
· научиться чувству солидарности,
· научиться уважать чужую культуру,
· понимать узость националистических взглядов,
· понимать ограниченность и опасность предвзятых мнений и расизма.

С помощью методов обучения, которые делают главный упор на совместную работу и общение, детей учат, что, работая вместе, они добиваются лучших результатов, чем работая в одиночку. Детей учат умению общаться, и главное внимание обращается на то, что каждый может внести свой вклад в общее задание группы. Иначе говоря: каждый может сделать что-то, но никто не может сделать всё.

Интернациональное обучение можно коротко определить таким образом:
· это не какой-то определенный предмет в программе школы,
· оно касается всей учебы и всей работы в стенах школы,
· проходит красной нитью через преподавание всех предметов учащимся всех возрастов,
· предполагает, что учащиеся учатся друг у друга,
· предполагает такие методы обучения, при которых ученики работают вместе и принимают активное участие в процессе познавания друг друга,
· исходит из того, что каждый может сделать что-то, но никто не может сделать всё.

Что должны иметь в виду учителя в своей работе?

Требования, которые данная программа предъявляет к учителю:
· он должен исходить не из одной национальной культуры в обществе, т.е. своей собственной, а принимать во внимание и другие национальные и культурные особенности (даже если класс является однородным по этническому составу);
· он должен быть начеку относительно расовых предрассудков и ориентированному на Европу изложению материала в учебниках и других пособиях, используемых на занятиях;
· он должен быть внимательным в отношении иллюстраций в книгах и других материалах, которыми пользуются в школе;
· он должен избегать возвеличивания одной культуры, т.е. замечать проявления национализма и указывать на положительные стороны каждой культуры;
· он должен подчеркивать важность терпимости и взаимного расположения в общении между людьми;
· он должен быть готовым освоить видоизмененные методы преподавания, где большое внимание уделяется совместной работе и общению учащихся.

Короче говоря, преимущества интернационального обучения состоят в следующем:
· больше успехов в освоении учебного материала;
· учащиеся учатся правильно реагировать на многообразие окружающей их жизни в целом;
· учащиеся учатся правильно воспринимать этническое многообразие общества.
Síðast uppfærsla: föstudagur, 27 júní 2008 14:04
 
midlogo